les ratons

Le raton est un ravageur indirect. Les Raton on créer leur maison dans les cheminé, les aménager, les montange, et beaucoube de area urbune. Les Raton détruire les attique, la installation de les maison. Les Raton aime carre la gaz, la sod et les jardins. Tu peu contrôlé les Raton avec les rappellent

par: Garrett, Stephen.

Les ravageurs

1.Directement
-moustiques
- mouches
-écureuils
-pissenlits
-moule
-mauvaises herbes
-fourmis
-bactérie
-languir des coléoptères
-corbeaux
-magpie
-raton-laveurs
-souris

2.Souris
Les souris sont les ravageurs très mauvais pour beaucoup de différentes raisons. Ils apportent les maladies avec eux, mangent les récoltes des fermiers et détruitent les choses. Ils sont contrôler par les poisons que les fermiers mets dans leurs récoltes pour qu’ils ne les mangent pas, on aussi utilise les boites que les souris ne peuvent pas entrée dedans pour qu’ils ne les détruits pas et ont essaie de les tuer pour qu’ils ne partage pas les maladies avec nous.

3. Ces moyens de luttes sont plus ou moins efficaces. Les autres méthodes qui sont utilises sont les chats pour les manger, et les trappes.

1. Les poisons, les pesticides, les trappes et les prédateurs.

2. Qu’ils peuvent tuer les autres animaux qui ne sont pas les ravageurs.

Par: Payton, Savanah et Morgan W

Pillbugs

PILLBUGS

1.
· Moustiques
· Abeilles
· Fourmis de trottoir
· Nids d’abeilles et frelons
· tapisser le coléoptère
· mille-pattes
· acariens de trèfle
· blattes
· perce-oreille
· souris
· tique
2. Les pillbugs détruit beaucoup des plantes et jardins quand ils regardent pour de la nourriture. Il y avait quel qu’un qui a planter 150$ de fleur mais dans une semaine, tout était détruit par les pillbugs. Pour contrôler, ils mettent du pesticides ou les pillbugs sont généralement situe ou ils mettent un tasse autour du pillbugs. Ils peuvent infester ton maison si c’est humide.
3. Cette méthode est en succès et il n’y a pas d’autres méthodes.
1. Le ‘green way’. Fait des troue ou petits tunnels dans les murs ou plafond pour regardez pour des termites, pillbugs ou d’autre insectes.
2. Que si sa rentre dans les humains sa peuvent lui tuer ou font ils très mal. C’est le même pour les animaux si sa rentre dedans ils. C’est une bonne idée si tu vas avoir quel qu’un qui met du pesticide laisse cette espace vide d’humains et animaux.

Mason, Ryan et Chase

Lea Rats

Les Rats
2.Les rats consomment les nourritures et les contaminent, ils détruits les structures et les propriété, et ils transmit les parasites aux autres animaux et les humaines. Ils sont souvent trouvés dans et autour des maisons et d'autres bâtiments, les fermes, les jardins et les champs ouverts. C’est contrôler par les personnes qui va a ton maison et ils met un grand tente sur le, puis ils insert du poison dans le maison pour enlever les rats.
3. Oui sa marche par ce que le poison qu’il donne au rats luis tue alors il ne peut pas détruire les choses encor.
Qu’as-tu découvert?
1. L’attrapeur de rats vivant, ou mort. Les attrapeurs de rats vivants attrapent les rats et luis restent vivants. Et les attrapeurs de rats morts attrapent les rats et luis tue.
2. Quand tu utilise les attrapeurs morts, sa tue les rats et il peut devenir extinct. Un autre inquiet c’est les poisons, quand on met les poisons dans nos jardins pour enlever les rats, les rats mange et ils sont manger alors les prédateurs son poisoner. Le poison circule dans le prédateurs alors éventuellement ils vont être morts.

Par : Micah Wiltse

Les raton laveurs

UN mammifère moyen-calibré natal à Amérique du Nord. A la suite des évasions et délibère des introductions dans le mi-vingtième siècle, les ratons laveurs aussi sont maintenant distribués à travers le continent européen, la région de Caucase et le Japon. Leurs habitats originaux sont des forêts décidues et mélangées, mais en raison de leur adaptabilité ils ont étendu leur gamme aux secteurs montagneux, les marais côtiers, et les secteurs même urbains, où quelques propriétaires les considèrent les pestes. Avec une longueur de corps de 41 à 72 cm (16.1–28.0 dans) et un poids de 3,6 à 9,0 kg (7.9–19.8 livre), le raton laveur est le plus grand procyonid. L'underfur dense, qui isole contre le temps froid, représente presque 90% du manteau du raton laveur grisâtre. Deux de ses la plupart des caractéristiques distinctifs sont ses pattes de devant extrêmement habiles et son masque du visage, qui sont aussi des thèmes dans la mythologie de plusieurs tribus d'Amérindien. Les ratons laveurs sont aussi notés pour leur intelligence ; les études ont montré qu'ils peuvent rappeler la solution aux tâches jusqu'à trois ans plus tard. Les ratons laveurs sont omnivores et d'ordinaire nocturnes ; leur régime consiste en à peu près 40% invertébrés, 33% nourritures de plante et 27% vertébrés. Les ratons laveurs captifs trempent quelquefois leur nourriture avant manger il, qui est le plus probablement une activité de vide imitant fourrager aux rives. Bien qu'a pensé auparavant pour être solitaire, il y a maintenant de la preuve que les ratons laveurs engagent dans les comportements sociaux sexe-spécifiques. Les femelles liées partagent souvent un secteur commun, pendant que les mâles sans rapport vivent ensemble dans les groupes de jusqu'à quatre animaux pour maintenir leurs positions contre les mâles étrangers pendant la saison accouplante et les autres envahisseurs potentiels. A la maison les tailles de gamme varient n'importe où de 0,03 km2 (0,01 mi de place ou 7,4 demi-hectares) pour les femelles dans les villes à 49,5 km2 (19,1 mi de place) pour les mâles dans les prairies. Après une période de gestation d'à peu près 65 jours, deux à cinq jeune sont né au printemps. Les trousses sont élevées par la suite par leur mère jusqu' à la dispersion dans la dernière chute. Bien que les ratons laveurs captifs ont été sus pour vivre plus de 20 ans, leur espérance de vie moyenne dans le sauvage est seulement 1,8 à 3,1 ans. Les accidents de chasse et circulation sont les deux la plupart des causes communs de mort dans beaucoup de secteurs.


Evan, Andy, Zeven et Gregory

Revision pour le test (theme 1-3)

Révision thème 1-3 (Module 2) Science 7e

1. Beaucoup de médicaments contiennent des produits chimiques extraits de plantes.
A) Vrai B) Faux
Réponse: A

2. Les plantes aident à absorber l’oxygène excédentaire et rétablissent les niveaux de dioxyde de carbone dans l’environnement.
A) Vrai B) Faux
Réponse: B

3. Planter des arbres dans ta cour arrière est l’une des façons de réduire la pollution.
A) Vrai B) Faux
Réponse: A

4. Le charbon est fait de plantes mortes.
A) Vrai B) Faux
Réponse: A

5.Les poils absorbants permettent à l’eau de pénétrer dans la racine par osmose.
A) Vrai B) Faux
Réponse: A

6. La perte d’eau d’une plante par évaporation s’appelle la sudation.
A) Vrai B) Faux
Réponse: B

7. Pendant le processus de germination, une graine commence à croître pour donner une plante.
A) Vrai B) Faux
Réponse: A

8. Les plantes qui fournissent des combustibles et des plantes médicinales.

Méthanol
Codéine
Éthanol
Quinine
Morphine
*
a) Un médicament qui se trouve dans le pavot somnifère.
b) La source de lubrifiants pour les moteurs d’avions et de voitures de course.
c) Utilisé pour lubrifier des pièces de machines afin d’en assurer le bon fonctionnement.
d) L’alcool de bois.
e) Le traitement de la malaria.
f) Le combustible produit à partir de sucre, de maïs et de céréales.
Réponse: d, a, f, e, a

9. Les structures des plantes.

Nécessaire pour ancrer les plantes.
Supporte les feuilles.
Produit de la nourriture en utilisant la chlorophylle.
Transporte l’eau et les éléments nutritifs dans la plante.
Ouverture d’où s’échappent l’eau et le dioxyde de carbone.
*
a) La tige
b) Les poils absorbants
c) Les stomates
d) La racine
e) Les cellules de garde
f) La feuille
Réponse: d, a, f, a, c

10. La structure de la feuille.

La cuticule
Le parenchyme aérifère
Les cellules de garde
Les stomates
Les veines ou nervures (le xylème et le phloème)
*

Réponse: e, c, a, d, b

11. Les processus des plantes.

La transpiration
La diffusion
L’osmose
La respiration
La photosynthèse
*
a) Le processus grâce auquel les cellules laissent entrer de l’oxygène et libèrent du dioxyde de carbone.
b) Le processus qui permet aux feuilles d’utiliser l’énergie du Soleil pour produire de la nourriture.
c) Le processus qui tire de l’eau vers le haut, dans la tige et les feuilles.
d) Le processus qui règle la taille de l’ouverture dans les feuilles.
e) Le processus qui permet aux plantes de recevoir suffisamment de lumière pour produire de la nourriture.
f) Le processus qui permet aux particules d’eau d’être espacées de manière uniforme dans une région.
g) La distribution des particules d’une région de forte concentration à une autre de moindre concentration.
h) Le processus qui pousse l’eau des racines vers le haut, dans la tige et les feuilles.
Réponse: c, g, h, a, b

12. Les parties d’une fleur nécessaires à la reproduction.

Le pollen est produit ici.
L’organe de reproduction mâle.
Les poches qui contiennent les cellules femelles de reproduction.
Les «lèvres» gluantes qui capturent les grains de pollen.
L’organe de reproduction femelle.
*


Réponse: a, c, b, d, f


Questions à réponses courtes

Compléter les phrases avec le terme le plus approprié.

13. Le ______________ est l’une des sept cultures principales. En Amérique du Nord, il est habituellement utilisé pour faire du pain et des pâtes.
Réponse: blé

14. Les plantes absorbent le __________ et produisent de l’_______ dont la plupart des organismes ont besoin pour leur survie.
Réponse: dioxyde de carbone, oxygène

15. Le ________ et l’_____________ sont des combustibles liquides produits par des plantes.
Réponse: méthanol, éthanol

16. Un pigment appelé __________ donne la couleur verte aux feuilles.
Réponse: chlorophylle

17. L’osmose est la diffusion d’eau à travers une membrane __________.
Réponse: semi-perméable

18. Les __________ forment un réseau de tubes dans lequel circulent les sucres produits dans les feuilles jusqu’au reste de la plante.
Réponse: phloèmes

19. Les __________ sont de minuscules trous, généralement sur la face inférieure des feuilles, qui permettent aux gaz de pénétrer et de sortir de la feuille.

Réponse: stomates


Choix multiples


20. Quel processus les plantes utilisent-elles pour absorber le dioxyde de carbone de l’air?
A) La transpiration B) La respiration
C) La photosynthèse D) La diffusion
Réponse: C

21. Par quel processus, parmi les suivants, l’eau est-elle poussée vers le haut de la plante?
A) L’osmose B) La transpiration C) La respiration
Réponse: A

22. Quel processus permet aux organismes contenant de la chlorophylle de produire de la nourriture?
A) L’osmose
B) La transpiration
C) La photosynthèse
D) La germination
Réponse: C

23. Comment les membranes des cellules d’une racine permettent-t-elles l’osmose?
A) Elles sont semi-perméables.
B) Elles sont imperméables.
C) Elles empêchent l’eau d’entrer dans la plante.
Réponse: A

24. Quelle est la fonction des racines?
A) Elles permettent de raffermir le sol.
B) Elles empêchent le sol de glisser sur les pentes.
C) Elles permettent à l’eau excédentaire de s’échapper de la plante.
D) A et B
Réponse: D

25. Que se passe-t-il lorsque les stomates ouvrent?
A) Le dioxyde de carbone entre dans la feuille, et l’eau s’échappe.
B) L’eau pénètre dans la feuille, et le dioxyde de carbone s’échappe.
C) L’eau et le dioxyde de carbone s’échappent de la feuille.
Réponse: A

26. Quelle partie de la plante est responsable de l’absorption de l’eau?
A) Les racines B) Les tiges C) Les feuilles
Réponse: A

27. Où se passe la majorité du processus de photosynthèse?
A) Les racines B) Les tiges C) Les feuilles
Réponse: C

28. Quelles sont les fonctions du xylème et du phloème?
A) L’emmagasinage B) Le transport C) La structure
Réponse: B

29. Parmi les parties suivantes d’une plante, laquelle attire les insectes et les autres animaux qui contribuent à la pollinisation?
A) Les racines
B) Les tiges
C) Les feuilles
D) Les fleurs
Réponse: D

30. Le développement d’une graine en une nouvelle plante s’appelle:
A) La germination
B) La fertilisation
C) La dissémination
Réponse: A

31. Parmi les éléments ci-dessous, lequel fournit la nourriture à l’embryon de la plante?

A) Le tégument
B) L’embryon
C) L’engrais
D) Le cotylédon
Réponse: D

Zoo 2009

Des autres photos du zoo.

Revision - theme 1 et 2

Page: 92 de thème 1
Cette page est apropos de les plantes et les humaines, ca parle d’utilisation des plantes. Les plantes joues les rôles importants dans la fabrication de beaucoup de choses comme la nourriture, les vêtements, le papier, les médicaments et les matières de construction. Le prochaine paragraphe de “Les plantes dans leur milieu naturel” est apropos de comment les plantes sont les parties des écosystèmes très importants. Ils aident leur environnement par absorber les gaz carbonique pour diminuer les polluants et ils respirent le gaz en oxygène qui aide tous les autres organismes qui ont besoins de l’oxygène à survivre. Ils faisent assainir et filtrer l’eau et l’absorbent et ils aident le réseau alimentaire par aider les autres organismes à survivre dans l’environnement quand les herbivores les mangent et puis les carnivores mangent les herbivores, qui l’aide a donner l’écosystème la sustanabilité. En plus, ils aident le sol en place quand ils empêchent pour que le vent ou l’eau ne l’emporte. “ Les plantes alimentaires” est la dernière source d’information sur cette page et sa parle de comment 75% de la production dans la monde de nourriture qu’on mange est de 7 cultures, le riz, la pomme de terre, le blé, l’orge, le maïs, le sorgho et le manioc. Beaucoup de personnes mangent la nourriture qui repose sur un de ces ressources.
Par: Morgan W♫


Page: 93 de thème 1

Cette page est a propos de les plantes et les produit finis. Le cocoa vient en majeure partie des pays tropicaux d’Afrique occidentale et d’Amérique du Sud. On fabriques le chocolat avec le fruit du cacaoyer. Par exemple, pour récolter le cocao, tu fait sécher les fèves d’un cabosse au soleil. Dans une usine, on les fait rôtir, on les écosse on les concasse. Ensuite, une énorme presse sépare le beurre de la poudre. Au canada, plus de 78 % de la production d’huiles végétales provient du canola. Tu obtient l’huile par pressage des graines de la plante. Des phytogeneticiens canadiens ont mis au point le canola a partir du colza, durant les années 70. Les algues marines contiennent des oligoéléments comme l’iode. On utilise les produit dédies d’algues marines dans la crème glacer, le lait au chocolat, le yogourt, la crème fouettée, les tartes, les gelées et les bonbons. On cultive ces betteraves dans le pays du Nord, comme la Russie, la France, l’Allemagne, la Pologne, les États-Unis et le Canada. Le sucre que on trouve dans les épaisses racines de la plante.

Par : Payton ☺


Page.94
Les plantes textiles-
Les plantes textiles sont des plantes qu’ons utilise pour faire des vêtements, le papier et de matériaux pour la construction. Les autochtones ont fait le vêtement synthétique (artificiel) comme le polyester et le nylon. Les plantes nous donnent toujours des fibres textiles importante. Le coton, le chanvre et le lin sont parmi des fibres naturelles que nous utilise.
Le coton-
Le coton est un fibre naturelles que les humaines a utiliser depuis des siècles. Les fibres de coton absorbent l’humidité et la laisse évaporer facilement. Les fibres coton viens des graines de la plante. Ces fibres sont solides souples et elles decrit un spirale evacée grace a lequel des brains s’enchevêtrent dès qu’ils sont tordu. Cette caracteristiques les rendes tres facilement affiler. Ces fibres servent a fabriquer la ouate, la rayonne et differents types de plastiques et de papiers.
Par : Micah.W


Le Chanvre et Lin- page 95

Le chanvre-
Le chanvre est la plus ancienne plante textile cultivée dans le monde. Un faits intéressants est que la première bible était fait du chanvre et les premiers cordes et voiles de bateaux était aussi fait du chanvre. Le chanvre est moins dommages pour l’environnement que d’autres sources de fibres. Le papier de chanvre dure plus longtemps que le papier de pate de bois, et ont peuvent recycler 7 fois. (le papier de pate de bois ont peuvent juste recycler 4 fois.) Le chanvre pousse plus rapidement, près que plus vite que les mauvaises plantes! Les insectes nuisibles ne se nourrissent pas de cette plante.

Le lin-
Le lin est une plante alimentaire et textile que l’on cultive dans les pays du nord au climat frais. La fibre du lin est deux à trois fois plus solide que la fibre de coton. Le lin vient de la tige de plante et le coton devance le lin dans la confection des vêtements. La fibre de lin sert aussi à fabriquer du papier. Dans les prairies canadiens, on cultive le lin pour son huile, utiliser comme siccatif dans les peintures, les vernis, les linoleums, les encres d’empreinte et d’autres produits.
Par : Kennedy

Les plantes médicinale p.98-100 Thème 1

Des plantes utilisées dans le transport et la construction
Le caoutchouc est utilisé pour le transport et le latex. Pour la transportation le caoutchouc est utilisé pour construire les roulettes sur les automobiles et les souliers pour marcher.
La seule source naturelle de caoutchouc est de l’arbre à gomme brésilien. Beaucoup du caoutchouc qui est utilisé pour l’automobile est fabriqué dans les factor.
Les plante on aussi jouer une grande parti dans la transportation de l’eau. Les autochtone on utiliser les arbres pour construire les canots et les petits bateaux, même aujourd’hui les humaine encore utilise les arbres pour construire les bateaux.
Presque 90% de notre maison aujourd’hui son fait de la bois. Le bois qu’il utilise pour construire les maisons c’est trouver sur la cote du nord-ouest du pacifique et surtout celle des Colombie-Britannique.

Par: Mason

Pg :101Theme 1: Les besoins des humains et ceux des plantes

Pour la Canada et autre pays qui produit des plantes on doit save comment reste les plantes a survivre.On dois aider les plantes parce que sans les plantes on va mourir.
Les plantes qui fournissent des combustibles
Si tu chauffe ton maison avec bois ou carbon cest tu acose des plantes. Des personnes des autre pays encore utilisent du bois. Tous les annees les couches sont accumulees et leur poids a comprimes les tissues vegeteaux. L’effet de pression et la chaleur intense les tissues a recu des changements chimicques et physiquesqui transforme en charbon. On peut tansforme des sucres de certaines plantes en {éthenal} le alcool de bois, le methenal est un autre combustible liquide faits avec la bois. Tu a besoin beaucoup de énergie pour cultivé et récolter les plantes. Beaucoup d’énergie se perde à la cour de la transformation des plantes en combustibles. Le combustible liquide représente un produit de remplacement dans notre monde ou les réserves de pétrole et d’essence sont l’imiter.

Par: Ryan

Thème 2

On trouve les plantes dans presque toutes les places. Chaque niche, habitat avoir les plantes. Dans chaque habitat avoir le différent montent de soleil, la pluie et différent riches du sol. La structure d’une plante a besoin de adapter aux les différentes conditions des saisons et (ci il y a) leur nouveaux habitat. Par exemple, ci un plante pousse dans un déserte ses racine dois adapter a la déserte.

Thème 2 pg105

Les racines est quoi on apprendre dans set chapitre les plante de différent sort on a une racine principal est sa appelée, les racines pivotante et les autre racines qui jusqu’ aide les racines pivotante ses appelée les radicelles. Les racines et comme les roots de un arbre mais ses dedans la terre. Les radicelles et les poils absorbants augmentant la capacité de la plante a absorbé l’eau et les éléments nutritifs du sol. Les grand arbre. Les grands arbres et les petit plantes a le meme formed commence leur vie et sa ses que je ses de les racines et les plante

Par: Garrett et Stephen

Il y a plus que 7 000 plantes médicaments il y a des un pour ton cœur, cancer, antibiotiques et analgésiques. Les plantes étaient les premiers médicaments. Les autochtones ont commencé tous les médicaments. Par exemple une infusion de racine de gingembre pour fait bon sante dans l’estomac. La morphine c’est un liquide laiteux que est trouvait dans la capsule du pavot, tiges et feuilles du plante. La capsule pavot renferme aussi la codéine qui est dans des médicaments aussi. La quinine prévente les maladies mortelles qui Vien des moustiques tropicaux. La paludisme tuait environ 2 millions personnes chaque année.

Les Racines p. 105

Quand tu regarde à une plante tu ne peux pas voir une partie de la plante. Cette partie est les racines. Les racines à beaucoup de niches pour la plante. Il absorbe les minéraux et l’eau du sol, il aide la plante de rester en place n’importe quel type de température et ils aussi stockent la nourriture pour permettre la plante à survivre dans les périodes de manque! Les racines à beaucoup de parties. La racine principale est la racine pivotante. Sur la racine pivotante il y a des petites racines qui sont appelé des radicelles. Les radicelles on des poils absorbant tout autour de leur cors. Les poils absorbants aides la plantes d’absorber l’eau et les éléments nutritifs dans le sol. D’autres plantes ont des racines fasciculées. Ils absorbent l’humidité rapidement.

Par : Morgan j. ♥ + Jordan ♥


Thème 2 pg. 107

La diffusion et l’osmose sont des processus essentiels qui permettent aux racines d’absorber l’eau et des substances dissoutes come les minéraux. La diffusion est la tendance des particules d’un gaz ou d’un liquide à se distribuer de manière uniforme lorsqu’elles passent une région de forte concentration à une autre de moindre concentration. Les particules se répandent jusqu'à ce quelles soient espacées de manière égale dans un lieu. La diffusion se produit, par exemple, quand on ouvre une bouteille de parfum dans le coin d’une pièce. En peu de temps, l’odeur se répand aussi dans l’air de la pièce.

Par: Andy

Thème 2 pg.109

Ce chapitre est beaucoup des arbres. La tige : La tige d’arbre transport l’eau et comme le nutriment et chose, et transport a les feuillies et racines.
Le support : la deuxième fonction de la tige est de supporter les feuilles et de faire en sorte qu’elles reçoivent la lumière dont la plante a besoin pour produire sa nourriture. Pour ce faire, la plupart des tiges poussent au-dessous du sol.
Le stockage de nourriture : il y a des tiges dans lesquelles la nourriture produite dans les feuilles de la plante. Par exemple, la pomme de terre est une excroissance arrondie de tige souterraine appelée <>. La nourriture qu’elle stocke est l’amidon dont la plante a besoin pour assurer sa croissance.
Ca c’est que’ ce moi et zeven a apprendre dans thème 2.

Par: Gregory et Zeven

Les feuilles pg. 110
Cet page est a propos de la processus du photosynthese.
Le feuille mange le dioxyde de carbone puis fabriquer et retourner de l’air pour que nous pouvons respirer.
Ca aussi parle un peu sur les stomates. Les stomates sont les petit trous dans les feuilles. Le dioxyde de carbone atteint les espaces parenchyme aerifere qui est l’endroit ou s’accumule une bonne partie de l’eau de la feuille.

Par: Chase et Evan

P. 111
La circulation de l’eau dans les plantes..
La perte d’eau par la transpiration qui fait un grand partie d’un important système qui te assure la circulation de l’eau qui travers la plante. Represent-toi a ce système comme un réseau de tubes très fins. L’eau aspirée dans les poils très absorbent par osmose pousse de efines colonnes d’eau qui est vers le haut de la plante. Dans le meme temp que sa arrive, l’eau qui s’échappe plusiers des feuilles par la transpiration tire l’eau du xylème a partir beaucoup des racines. Avec ces deux actions, la poussée et aussi la traction, font monter l’eau jusqu’a la cime des plantes a y compris les plus grand arbres du monde!

Par: Shannon et Savanah

Test (module 1) avec les reponses

1. Qu’est-ce que l’écologie?
A) L’étude des relations entre des organismes d’une même espèce
B) L’étude des relations entre des organismes de différentes espèces
C) L’étude des relations entre des organismes et leur habitat
D) Toutes ces réponses
Réponse: D

2. Comment appelle-t-on l’étude de la relation entre des organismes vivants et leur environnement?
A) Biologie
B) Interaction
C) Écologiste
D) Écologie
Réponse: D

3. Le terme écologie vient d’un mot grec. Quelle est sa signification parmi les mots suivants?
A) Eau B) Maison C) Extérieur
Réponse: B

4. Qu’étudie une ou un écologiste?
A) Les relations entre les organismes de la même espèce
B) Les relations entre les organismes de différentes espèces
C) Les relations entre les organismes et leur habitat
D) Tous ces énoncés
Réponse: D

5. On t’a offert un chiot. Quels sont les quatre besoins vitaux des êtres vivants dont tu dois tenir compte pour décider de quelle manière tu répondras à ses besoins?
A) La nourriture, l’habitat, l’échange gazeux oxygène-gaz carbonique, l’eau
B) La nourriture, l’eau, la camaraderie, l’échange oxygène-gaz carbonique
C) La nourriture, l’échange gazeux oxygène gaz-carbonique, l’eau, la lumière solaire
Réponse: A

6. Pendant la classe de sciences, l’enseignante ou l’enseignant te demande lequel des quatre besoins vitaux te fournit l’alimentation et l’énergie dont tu as besoin. Quelle est ta réponse?
A) L’eau
B) Les hydrates de carbone
C) La nourriture
D) La lumière solaire
Réponse: C

7. Lequel des énoncés ci-dessous décrit le mieux la composition du corps humain?
A) Deux tiers du corps humain est constitué d’eau.
B) La moitié du corps humain est constituée d’eau.
C) Le corps humain ne contient pas d’eau.
D) Trois quarts du corps humain est constitué d’eau.
Réponse: A

8. Tous les êtres vivants échangent des gaz. Les plantes utilisent ___________ pour produire de la nourriture et «expirent» ________ dans l’environnement.
A) du gaz carbonique, du gaz carbonique
B) du gaz carbonique, de l’oxygène
C) de l’oxygène, du gaz carbonique
D) de l’oxygène, de l’oxygène
Réponse: B

9. Quel terme utilisent les écologistes pour décrire l’endroit où vit un organisme?
A) Habitat
B) Abri
C) Maison
D) Écosystème
Réponse: A

10. Qu’est-ce qu’un écosystème?
A) C’est l’interaction entre les composantes vivantes et non vivantes d’un environnement donné.
B) C’est l’endroit où un organisme vit.
C) C’est l’étude du climat, de la végétation, du sol et de la disponibilité de l’eau dans l’environnement d’un organisme.
Réponse: A

11. Quel mot décrit la relation entre deux organismes qui en tirent tous les deux avantage?
A) Symbiose
B) Parasitisme
C) Mutualisme
Réponse: C

12. Lorsqu’on parle de ressources naturelles, lequel de ces énoncés est vrai?
A) Les humains sont les seuls organismes vivants à utiliser les ressources naturelles.
B) Toutes les ressources naturelles sont remplacées plus vite qu’elles ne sont utilisées.
C) Les ressources naturelles sont des matières et des produits présents dans la nature, qui peuvent être utilisés pour répondre aux besoins vitaux des humains et des autres organismes vivants.
Réponse: C

13. Au milieu des années 1900, pourquoi les faucons pèlerins sont-ils presque disparus de l’est du Canada?
A) À cause des incendies de forêt.
B) À cause des lumières qu’on laissait allumées en permanence dans les édifices.
C) À cause de l’utilisation d’un pesticide appelé DDT.
Réponse: C

14. Parmi les exemples suivants, lequel est un «désir»?
A) Un abri pour vivre
B) Une douche chaude quotidienne
C) De l’eau propre à boire
D) De la nourriture à manger
Réponse: B

15. La __________ signifie que les ressources sont renouvelées au moins aussi vite qu’on les utilise et que tous les déchets sont entièrement absorbés.
A) conservation
B) durabilité
C) réduction des déchets
Réponse: B

16. Des bactéries inconnues tuent les arbres et les plantes du réseau alimentaire illustré. Lequel des énoncés suivants est vrai.

A) Tous les organismes qui forment le réseau alimentaire seraient affectés par cet événement.
B) les organismes qui s’alimentent directement sur les arbres et les plantes seraient les seuls affectés par cet événement.
Réponse: A

17. ________ ___ _______ représente le nombre d’organismes consommés à chaque niveau de la chaîne alimentaire.
A) Un réseau alimentaire
B) Une pyramide des nombres
C) Une empreinte écologique
D) Une pyramide de la biomasse
Réponse: B

18. En faisant du compostage, certaines familles réduisent la quantité de déchets qu’elles jettent. Quelle autre activité ressemble au compostage?
A) La nécrophagie
B) Faire la cuisine
C) La décomposition
D) La chasse
Réponse: C

19. Parmi les exemples ci-dessous, lesquels sont des composantes abiotiques de l’environnement?
A) L’air et les plantes
B) L’eau et le sol
C) Le sol et les arbres
D) L’air et les animaux
Réponse: B

20. Jasmine a mangé une pomme comme goûter. D’où provient l’énergie qu’elle obtient de la pomme?
A) De la pomme
B) Du Soleil
C) Du pommier
D) De son corps
Réponse: B

21. Pourquoi est-il rare de voir un animal mort dans un environnement naturel?

A) La plupart des animaux enterrent leurs morts.
B) On ne sait pas où regarder.
C) Les nécrophages et les décomposeurs travaillent à décomposer les restes.
Réponse: C

22. Un lynx attrape un lièvre le mardi midi. Quel mot emploierais-tu pour décrire sa capture?

A) Un prédateur
B) Une proie
C) Un dîner
D) Un nécrophage
Réponse: B

23. Que mesure la diversité?
A) La mosaïque culturelle.
B) Le nombre d’espèces dans un écosystème.
C) Le nombre d’organismes dans un endroit.
D) À quelle vitesse deux plaques de la Terre se séparent.
Réponse: B

24. Pourquoi les polluants comme les BPC ont-ils des effets négatifs à long terme sur un écosystème?
A) Ils mettent beaucoup de temps à se décomposer et à prendre une forme qui n’ait pas d’effets négatifs.
B) L’écosystème met un certain temps à s’adapter à leur présence.
C) Ni l’eau ni le sol ne peuvent les absorber.
Réponse: A

25. Qu’est-ce qu’une précipitation?
A) La pluie, la neige mouillée, la neige ou la grêle
B) L’évaporation ou la transpiration
C) La pluie seulement
D) Les liquides seulement
Réponse: A

26. Comment appelle-t-on la transformation d’un liquide en vapeur?
A) La condensation
B) La sublimation
C) L’évaporation
D) Une succession primaire
Réponse: C

27. Certaines espèces risquent de ne plus exister et sont donc ________
A) menacées d’extinction
B) symbiotiques
C) chassées abusivement
D) relocalisées
Réponse: A

28. ___ __________ ________, c’est la croissance d’un écosystème dans un endroit dénudé.
A) La succession secondaire
B) La succession primaire
C) La bioaccumulation
D) La symbiose
Réponse: B

29. Quelle est la première étape d’une succession?
A) Les herbes et les mauvaises herbes poussent à mesure que le sol commence à épaissir.
B) Les lichens produisent des acides qui contribuent à la dégradation de la roche.
C) Les mousses et les fougères poussent dans un sol mince et
pauvre.
D) Les arbustes et les arbres poussent dans un sol plus épais et plus riche.
Réponse: B

30. Quelle est la principale cause de l’extinction des espèces?
A) La disparition de l’habitat
B) La chasse
C) Une espèce introduite
D) L’empoisonnement
Réponse: A

31. Il y a cent ans, une espèce environ disparaissait chaque année. À quelle vitesse les espèces disparaissent-elles aujourd’hui?
A) Deux par année
B) Une chaque minute
C) Au moins une chaque jour
D) Une tous les dix ans
Réponse: C

32. __ ____________ __________ permet d’observer les changements dans la population de certains organismes ou dans les organismes eux-mêmes.
A) La surveillance de l’environnement
B) La surveillance physique
C) La surveillance biologique
D) L’adaptation de l’espèce
Réponse: C

33. Comment appelle-t-on l’activité qui permet d’étudier les changements de climat, de conditions météorologiques et de température d’un écosystème?
A) Une évaluation de l’impact environnemental
B) Une technologie informatique
C) Une surveillance environnementale
D) Des études de successions
Réponse: C

34. Ta classe fait de l’exploration sur le terrain dans un parc voisin. Pendant cette activité, tu fais divers tests pour évaluer la qualité de l’air, du sol et de l’eau du parc. Comment appelle-t-on ce type de tests?
A) Surveillance biologique
B) Surveillance environnementale
C) Surveillance chimique
D) Surveillance récréative
Réponse: C

35. Comment les Nord-Américains peuvent-ils réduire la taille de leur empreinte écologique?
A) En réduisant le nombre de produits et la quantité d’énergie qu’ils consomment.
B) En réduisant la quantité de déchets qu’ils produisent.
C) Les énoncés A et B sont vrais.
D) En prenant de longues douches chaudes.
Réponse: C

Unit one project (version anglais)

Unit One
Interactions and Ecosystems

Report Outline:

1) Physical Characteristics
(Size, shape, color, hair, teeth, limbs, etc.)

Drawing – Physical Characteristics


2) Habitat

Drawing – Habitat



3) Food

4) Special Structural Adaptations


Drawing – Structural Adaptations


5) Reproduction and Life Span

6) Symbiotic Relationships With Other Species
(Mutualism, Parasitism, or Commensalism)

7) Niche in Their Environment
(Herbivore, Omnivore, Carnivore, etc.)

8) Predators and Natural Defenses Against Predators


9) Future
(Endangered, Extinction, Threatened, Vulnerable)

10) Interesting Facts

Theme 6 et 7 - revision

Pg.56 Le changement et le processus de succession dans les écosystèmes
Cette page est apropos de la succession. La succession est un processus graduel ou les nouvels organismes remplace les plus vielles. Il y a beaucoups de changements dans un écosystème, quelques rapides, quelques lents. Ces changements peux introduire les nouvels espèces dans un envioronnement. Si les conditions sont bons pour les nouveau espèces qui vient à cette écosystème, la population va agrandir et et peut remplacer les plantes qui était déja la.
Par: Morgan W ♥


La Succession Primaire et Secondaire

Pg.57Cette page est a prepos de la succession primaire et secondaire.
La succession primaire consiste en la croissance graduelle d’organismes dans un endroit dénudé. Les choses pousses sur les choses nue comme une roche parce que il peut utilisent les produits chimique présent dans leurs tissus pour dissoudre lentement la roche. Ca crée de m minuscules dépressions dans le sol et sa forment les graines des autres plantes. Ces nouveaux conditions qui permettent la survie des autres plantes et animaux. Ce procécuce peut prendre des centaines ou des milliers dannés.
La succession secondaire consiste de la croissance des organismes dans un endroit qui existait déjà. Par exemple un champ brulée ils avaient des plants mais ils ont était bruler et les nutritions sont encor la et les plantes peut pousser.
Par : Micah


Compare des écosystèmes

Quand tu fait quelque choses dans un écosystème tous les organismes vivants est influé.
La science dans les écosystèmes
Les autochtones vive dans la region des bassins des rivière du nord pour trouver de la nourriture, les vetements et les ressource naturrelle. L’exploitation des ressource naturrelles de cette région détruie leur mode de vie. Les études scientifique a commencé en 1991 pour évalué les impact sur les écosystèmes.
On a fait plus que 150 études sur les different caractéristicque de l’environement. Un grands quantité de les relations entre l’air, le sol, l’eau , les organismes et les habitants de la region.
Des industries influaient la santé des écosystèmes ,plusieur des foi c’est négative. Les poissons qui vivent en les usine on une plus bonne chance a mourire parce que l’eau est pas la mème que dans l’eau de l’océan.

Par :Mason, ryan et chase



Pg. 64-65 - Des espèces en péril

Des nombre de espèces on Alberta son disparu. Les espèces très importons pour le enivrement .le perte de l’habitat est le principale de les animal qui disparu. C’est les route, le village, la maison et les d’autre chose qui impact sur l’environnent et les animal. Malheureusement il nés pas assez de habitat pour tout les animal et les organismes qui en besoin. La pollution est la disparation des forets est un autre raison pour que les animaux disparut. Le changement du climat le polar glaces caps fond et l’ourse polar disparut vite.

Par Garrett et Andy


Sur le page 66 c’etais une projet ou on fait un plan de retablissent pour empecher la disperation des animaux en peril en alberta.

Par Allison


p.72
Il y a 10 especes d’amphibiens en Alberta. La surveillance a ling terme permet de distinguer les fluctuation naturelles des populsions et les changement qui peuvent decouler de la pollution, de la perte d’habitat et d’autres facteurs.
Par: Payton


PG.73
Un grenouille peuvent avoir des plis dorsolateraux, ou pas de plis dorsolateraux. Un grenuoille peuvent avoir pas deglandes parotides ou des glandes parotides. Un glande parotides est quands un grenuoille a des petits poches qui peuvent tenir de l’huile de corps. Pour les yeux, le grenouille peuvent avoir une pupil horizontal ou verticale. Sa depend sur le type des yeux de celui de ces parents.
Par: Kennedy


Page 74 les données base

Cette page est des les scientistes qui voit comment les oiseaux habite

Ils parlent des scientistes qui étudie les migrations des oiseaux et comment données de base, parcelles-échantillons et permanents. Aussi les changements qui se passent en leur écosystème comme événements naturel, inondation d’une espèce exotique. Ils regard le réchauffement de la planète, comment ils vont au même endroit au même temps chaque Anne. Alors ils ont fait un test avec un oiseau et voit comment ils font des choses dans un habitat que les scientistes ont faits.

Par : Morgan J.♥


PG. 75
DES ORGANISMES COMMUN DE L’ALBERTA
Pour des insectes- Une limace, une fourmi, un cloporte, un verre de terre, un mite, un faucheur, un grillon.
Pour des plantes- une achillée, un glécome lierre, un pissenlit, une stellaire moyenne, une luzerne lupuline, un plantain, un digitaire, un trèfle et une renouée.
Par : Kennedy and Payton

Thème 5 - revision

Cycle d’eau: La plus importante chose de le cycle d’eau est l’eau parce que l’eau évaporé pour formé un nuage. Puis le nuage pluie sur les lacs et la rivière. Après les lacs et la rivière aller dans l’océan. Après les lacs évaporé est le cycle commence encore
La pollution de l’environnment:la plus importante chose de la pollution de l’environnement. La pollution ses de tué l’environnement de person est les animaux La pollution se détruire l’habitat de tout le monde.ci la pluie acide tombe plus sa va détruire l’arbre est puis tout les personne va être tué.

Bioaccumulation : le bioaccumulation c’est la polluant DANS QUE LA Chaîne ALIMENAIRE EST Détruire, COMME CI QUEL QU’UN LANCE LA POUBELLE DANS L’OCEAN, CA PEUX Tuer UN DES LES POISSON, Après UN AUTRE POISSON ÉTÉ Tué parce que l’autre poisson être un la chose main que la poisson mange. C’est tout détruire.

Par Gregory, Stephen et Garrett.

Theme 4 - revision

Les interactions entre les organismes

Un lynx qui chasse un lièvre est un exemple de deux organismes vivant interagissant dans un environnement. Le lynx et le lièvre sont aussi tous deux des exemples de composant biotiques, ou vivantes, d’un écosystème. Tous les organismes vivant, y compris les humains, les bactéries, les insectes les splantes, sont des composantes biotiques d’un écosystème. Le lynx et le livre interagissent également avec les composantes abiotiques, ou non vivantes de leur écosystème.

Andy

Thème 3 - revision

Des choix environnementaux

Un impact ici et là
Les être humains prends beaucoup d’espace sur la terre et utilise beaucoup des ressources. La terre est 51 milliard hectares, si tu enlève les montagnes, les océans et les déserts, il ne restera alors que 8,9 milliard d’hectares de territoire utilisables. Une empreinte écologique consiste de la superficie totale de terre et d’eau nécessaire pour fournir les matériaux et l’énergie pour absorber les déchets. Quand tu utilise ton voiture pour 10km, ton empreinte écologique sera 1530m.

Des choix environnementaux!
Ton empreinte écologique
Les humaines lancent les déchets comme la nourriture, tout partout sur les cotés des routes et dans les toilettes. Mes toutes nos nourritures sont fabriquer des ressources naturelles et on les retourne au terre. Mais sa pollue encore notre terre et si la terre est polluer sa basse l’endroit approprier de vivre pour les choses vivants
Faire le lien
Lorsque les premier colons ont labouré les Prairies pour y faire de l’agriculture, il ne tentaient pas de détruire intentionnellement l’habitat du renard véloce.ils n’était pas concerné avec le renard véloce ou les autres animaux.

Par: Mason et Chase

Revision - theme 2

Les humains et la nature: une relation changeante Pg. 20
Cette page est à-propos de comment les autochtones ont vivaient le nature en comparaison que nous vivons aujourd’hui. Les autochtones avaient utilisé beaucoup de les choses de la nature pour fabriquer leurs vêtements, leurs maisons et beaucoup d’autres choses nécessaires pour vivre. Pour exemple ils ont utilisé l’écorce de cèdre pour faire leurs vêtements. C’est intéressant de savoir comment ils ont vivaient dans cette temps la et comment ont utilise la nature aujourd’hui.

La récolte de nourriture en Alberta: hier et aujourd’hui pg.21
Sur cette page sa parle de les sources de nourriture d’aujourd’hui et dans le passée. Il y a trois différents paragraphes, le premier est à-propos du la source de nourriture des autochtones qui était les bisons. Parce que ils ont les chassaient sa n’avait pas un grosse effet sur l’environnement. La deuxième partie est des petites fermes dans les colons des prairies. Parce qu’ils élevaient leur propre source de nourriture, sa fait un plus gros impact sur l’environnement parce que tu dois trouver plus de territoire pour avoir des fermes. Le troisième est des parcs d’engraissement. Sa c’est places ou ils élavent les animaux pour donner du viande au consommateurs et au consommatrices. Ils prennent les autres parties de les animaux qu’ils n’utilisent pas et met dans le sol, qui a un effet sur tous les autres organismes dans cette environnement.

Des réponses difficiles pg.25
Cette page est à-propos de comment ont pense de les animaux comme le coyote, le loup et le couguar. Beaucoup de personnes penses que ces animaux sont méchant et vicieuses mais ont a les besoins pour qu’ils mangent les petits animaux comme les cerfs, les lapins, les souris et beaucoup d’autres. Si on tue les prédateurs la population des petits animaux va augmentait et le population d’herbe va baisser.

Par: Morgan

Revision - theme 1

Comment vivre les humaines (pg.11)
Les humaines vivre sur tout par de la terre. Nous protect la science et de la technologie. Nous sommes capables de survivre, pendant les courtes periods et dans un grande variete d’habitats. Les humaines explore l’espace et les pronfonds de mer.

Les interactions dans les ecosystemes (pg.14)
Un des interactions de l’ecosysteme c’est entre un requin et un remora. Un remora est toujours proche au un requin. Un remora a les choses qui s’appellent les ventouses sur sa tete qui se permet lui de se coller au requin. Il se nourrit sur les bacteries et des micros-organismes qui peuvent etre trouver sur le requin. Cette interaction s’appelle une relation symboitique. Le mutalisme est une relation entre deux organismes differents, ou chacun tire des advantages de l’autre un example est les fourmis protegent les pucerons des predatuers. Les relations symboitique sont elemantaires à la nature. Il y a trois principaux types de realtions symboitiques: le mutualisme, le parasitisme et le commensalisme. Le parasitisme est une relation

Par: Kennedy

Les impacts sur les écosystèmes (page 16)
Tous les organismes on une relation symbiotiques. Les organismes interagissent avec les parties, vivantes ou non vivantes. Chaque organisme dans un écosystème rôles importante. Par exemple le castor. Le castor coupe des arbres pour faire ses maisons. Ses maisons s’appellent des barrages. Les barrages change l’’écosystèmes où le castor vive. Si le cours d’eau en dessous le barrage sec les poissons ne peut pas survivre et l’animal qui mange les poissons ne va pas survivre avec pas des poissons etc. Alors chaque organismes rôle dans les écosystèmes.

Les interactions dans les écosystèmes page 14

Une relation symbiotique est une relation durable entre deux organismes. Le mutualisme est une relation entre deux organismes différents, ou chaque tire des avantages. Le parasitisme est une relation symbiotique dans lequel un des partenaires tire certain avantages alors que l’autre en subit les effets néfastes. Le parasite et ses besoins dépendent de l’autre l’hôte. En général, l’un des partenaires vie sur l’autre organisme ou a l’intérieur de celui-ci et s’en nourrit.

---Au début des années 1900 des centaines de renard véloces ont étais tuer par accident par le poison qui visait a éliminer les loups est les coyotes.
---Les renardes vit dans les paires.
--- ils a organise un program pour réintroduire cette espèce dans les paires.
---dans thème 1 tu apprendre de l’écologie, c’est-a-dire l’interaction entre l’organisme, y compris les humains, y compris, et les milieux dans lesquels ils vivant.
--- de plus des groups de citoyenne et de citoyens préoccupes par le sort réserve a ce renard travaillent en collaboration avec les écologistes dans le but de fournir a cet animal a cet type d’habitat dont il a besoins.

Par Shannon et Jordan

Les besoins des êtres vivants.

 Toutes les êtres vivants ont besoins de nourriture et le gras pour faire le chaudes. Sa aussi donne d’énergie alors il peut chercher pour leurs nourriture. Sans l’énergie on ne peux pas jouer, courir ou chasser.
 Toutes les êtres vivants ont aussi besoin beaucoup de l’eau parce que preceque toutes nôtres corps sont faits de l’eau et si on perde ce l’eau on peut être dehydré ou on peut être mort!!
 Les êtres vivants on besoins un habitat convenable.
Dans touts les habitats il y a des animaux différentes et ils sont préparer pour cette type de vie.
 Les êtres vivants ont aussi besoin d’échange gazeux. Les plantes respirent de dioxyde carbonique et ils mettent d’oxygène dans l’aire pour des êtres vivants de respirer.
Les adaptations
Les adaptations sont des caractéristiques spéciales pour survivre dans des habitats différant. Par exemple les oiseaux ont des becs différents pour faire des différentes choses comme des Falcons ont besoins des becs pointus pour manger leurs prier. Et les canards ont des pattes munies pour nager très vite. Ca c’est comment ils sont adapté au vie dans l’eau.

Par Micah et Shannon

L'ours grizzli

voyage au zoo

On avait apprendre que en 2008 c’étais l’année de les grenouille. C’étais pour aider les grenouilles contre les toxines parce que les grenouille respire de leur peau dans l’eau on a aussi appris que les cochons de pot belly sont vraiment gros! Les papillons de monarques son très mal de manger pour des oiseux. On avait appris que la population des hiboux ‘burrowing’ est plus petit chaque année parce que les hiboux vie dans les troue des ‘gofer’ et les personnes qui tue les gofer pense que les hiboux sont des gofer et lui tue. On voulait aller voir les Dinosaur mais c’étais fermer.

par: Mason, Chase ,Evan et Ryan


Moi et ma classe sont allées au zoo de Calgary. On avait appris beaucoup grâce à Sara, notre enseignante des animaux. La classe était très informative parce qu’on avait appris à propos des différents types d’animaux qui sont en danger d’extinction et les caractéristiques de beaucoup d’animaux. C’était amusant d’y allées dans les groupes pour faire répondre aux questions. On avait aussi présenté a la classe certaines mots dits dans les vies de certaines animaux. Après le diner les filles dans la classe avait exploré le zoo avec Madame Slade. Le plus bon partie était quand Madame avait nous achetés tous les ‘’Kadoozies’’!

Par: MORGAN W!


Au zoo j’ai appris que il y a beaucoup de spieces et si tu prend un organisme ou spicies les autres dois addapter ou il va etre mort. J’ai aussi appris que les poissons mange les toxins et les phoques mange les poissons at les ourses polaires mange les phoques qui mange les poissons qui mange les toxins alors ils sont tout toxique. Les scientifiques font les trous artifitiel pour les burrowing owls. Et que les personnes qui sont rich mange le viande de buisson et sa c’est un de les raisnons les animaux sont extinct mais pas le seul.

Par: Micah


A la zoo j’ai appris que les personnes dans les autre payes au monde mange les gorriles. Et que les burrowing owls utilise les abondon trous do les gophers. Mm.Slade a achetter tout les filles les Itzzakadoozee! Ils sont très bon! On a vu la petit bébé gorille at la bébé giraffe qui s’appelle Sheri. Et on a jouer sur la playground. C’était très amusante, mais dans la salle de classe se n’était pas très amusante. On a trouver que Jordan est très peur de les bisons. On a vu un gorille qui était entrains de courir sur deux pieds et c’était drole. Finallement on a vu un oiseaux qui joue peek-a-boo avec la personne qui travaille au zoo.

Payton


Que-est ce que j’ai fais :
J’ai regardé aux tous sorts d’animal comme Les Girafe, Hippopotames, mir qat, rad hogs, éléphant, oiseaux, quanor, Wilde doges, Flamingo, gorille, limer.

Que-est ce que j’ai Appris :
Que Beaucoup de animal son en danger et son très spécial pour le monde.

Par: Andy


Quand j’aitais a la zoo j’ai apprener beacoup de choses pour un example les hibbouts mange les bebe coque touts la temps pour le pettit dejuner, la dejuner et la soupee.

J’ai aussi aprix que la zoo de calgary ne pas capture les animaux sauf que qaund ils sont dans la extreme danger ou si ils sont tres malade.

Dans ma groupe saitais tous les filles est madame (moi, Micah, Jordan, Morgan.W., Morgan.J., Payton, Savanah, Allison et Kennedy.) Madame a acheter touts nous les “Kadoozies” ils etais tres bon!

J’ai aussi aprix pourquoi les ours polars sont toxiner. Ils sont toxiner parce que les poisons sont toxiner parce que les personnes poulous la ocean et les phoque mange les poisons allors ils recoit les toxines et les ours polars mange les phoques alors finalemant les ours polars recois les toxines.

A la zoo on a vu les gorilles et la neuvaux bebe gorille qui etais tres mingion et ons a vue touts les giraffes, elephants, hippopotames, singes, et beaucoup beaucoup plus s’aitais tres amusants!!!

Par: Shannon

Au zoo on a appris et vu beaucoup de chose.
On a appris que il y a beaucoup des animal qui est en danger et éteint.
Il y a les animaux éteint, en danger, en spécial danger et en moindre concerne.
Au zoo on a vu beaucoup d’animal, come la loutre et l’éléphant.
On a vu les gorilles, il y avait un bébé gorille et regarde à nous.
Et on avoir les pot-belly cochon, et un des les cochons était très, très fat.
Ca c’est qu’est quand a vu au zoo! C’été très amusant!

Par: Garrett


J'ai appris qu’il y a beaucoup de différents espèces d’animaux. Je suis aussi apprendre qu’il y a des animaux qui sont endager. J’ai apprendre comment un scientiste peut regarder une vie des burrowing owls et comment les grenouilles vie et comment ils respirent. Il y avait beaucoup de choses qu’on a apprendre a propos des grenouilles, burrowing owl, oiseaux et renard et beaucoup d’autre!

Par : Kennedy

Serpent

Description plus tard

Evan et Carsyn

Hibou

Information:

-est plus petit qu'un pigeon

-les chasses comme beaucoup de dans le jour comme la nuit en été

-imite le sifflement d'un crotale

-est un des la plupart des oiseaux en danger dans Canada de l'ouest

-Ils manges des insectes, les coléoptères, les crabes, l'écrevisse, les grenouilles, les lézards, les rongeurs, et la diverse espèce d'oiseaux.

- Habitat : Par hors les régions du sud d'Alberta et Saskatchewan, Canada.

-Apparence physique : Une des plus petites espèces de hiboux, le hibou qui creuse est seulement neuf pouces grands, ont une queue courte, et une jambe très longues, et pèse environ 4 once.

-Le statut : a énuméré comme un « l'espèce d'inquiétude spéciale » dans plusieurs états parce que ses nombres déclinent.

-Au lieu de nesting dans les arbres, comme la plupart des oiseaux font, le hibou qui creuse obtient le nomme parce qu'il creuse dans les trous dans le sol pour vivre. Le hibou fait ses propres trous, mais ordinairement habite plus en le chien de prairie abandonnés et les trous d'écureuil. Quand le hibou voit que quelque chose approchant sa maison, il bobs en haut et en bas quelques fois, et alors les plongées dans son terrier. Les hiboux élèvent du printemps jusqu' à la chute, et les femelles posent autour de 6-8 œufs. Ceux-ci prennent un mois pour couver, et les jeunes hiboux restent dans le nid pour à peu près 42 jours avant partir.

Questions- 1 : la même : on mange les crabs

-On vive dans le sud d’Alberta

- on peut avoir 6-8 bébés

La différence:- on n’est pas plus petit qu’un pigeon

- on ne peut terrier pas

- on n’est pas une espèce en danger

- on ne reste pas dans un nid pour 42 jours avant de partir

Question 2: - quel`qun marche sur sont maison

-les enemies les attaques leur maison (habitat)

- ils pleuvent pas dans la prairie

- les animaux qu’ils mangent vont éteint

- habitat destructions ex: feu, tornade, construction`

Merci beaucoup!


Savanah et Jordan

Les ecureuils

OU ILS VIT
Les écureuils sont dans l’Amérique du sud et dans la Californie sud. Ils sont aussi dans beaucoup de place de Canada. L’Alberta, Colombie britannique, Saskatchewan et Manitoba. Plupart du temps, les écureuils vit dans les arbres ou dans la terre dessous de l’arbre.

QU’EST QU’IL MANGE
Il doit mange de la nourriture avec beaucoup de protéines.

Qu’est qu’il a besoin-

Les besoin- glande/ pomme de pin
Plants
Feuilles
L’eau
Habitat- les arbres
Le sol dessous des arbres
Les forets ou quel que part qu’il y a beaucoup d’arbre
Doit être proche à une source de l’eau
Quel que part ou c’est des fois chaud, comme l’Alberta et Colombie britannique.
------------------------------------------------------------------------

Les besoins de nous-

L’eau nourriture habitat les vêtements famille l’oxygène


Les besoins des ecrueille-

L’eau nourriture habitat l’oxygène



----------------------------------------------------------------------


Les changements qui vont changer leur vie-

S’il y avait un tremblement de terre
Il y a des personnes dans leur maison tout le temps
La pollution
Si quel qu’un a coupé un arbre ou ils vie
S’il y avait des mauvais insectes dans leur arbre et les insectes ont tue l’arbre.


Kennedy et Morgan

Les cochons

Les faits de les cochons

Les cochons sont les mammifères avec ils sont sengs chaud. Les cochon sont couvrir avec les petites cheveux les cheveux sont vont être plus long si sont habitat est dehors si sont habitat est en dedans une maison leur cheveux vont être plus courte. Sont pois est supposer de être brillants avec pas de rides et pas de peaux mort. Les cochons sont la seul source de porc. Le cochon peut avoir tout des différant couleur pour leur peau quelques un m’aime a les dots. Les cochon mange tout le « sloop » est l’autre chose que les fermier ne mange pas. Les cochons adorent de rouler dans la bous parce que sur la journée chaud il roue dans la boue et sa fait les cochons pas chaud.

Par : Shannon et Micah

Le rat kangourou

Le rat kangourou a une queue qui est plus grand que sont corps. Ils ont des petit oreilles et les poche dans leur bouche pour conserver la nourriture.
Cette herbivore vie tout seule dans trous dans la terre.
Cet animal peut avoir 6 enfants chaque fois.
Les prédateurs du rat kangourou est les hiboux, les renards, les coyotes etc.

Ryan, Chase et Mason

Loup Gris

L’habitat d’une Loup Gris est. Le plain ouvert d’Amérique du nord.
Les Loup Gris aussi vie dedans les forets dedans Alaska, nord du Alberta, Labrador
Et nord du Ontario et Banff

La nourriture: la diète dune loup Gris est l’animal comme les white tailed deer, moose, elk et les bisons. Les Rank des les loups est: alpha, beta et oméga. Il y a un alpha male et alpha femelle, il t a un/une beta, tout les loups peuvent être un/une oméga.

Andy, Garrett et Stephen

Les mouffettes

~Les mouffettes sont connais d’avoir un odore très terrible.
~Ils sont noir, blanc et des fois brun!
~Ils y a 10 différents types de mouffettes
~Ils sont les omnivores. Ils mangent les baies, les feuilles et les petits animaux.
~ Les mouffettes peuvent être domestiquées.
~Les mouffettes vie dans les petites trous dans le terre. Ils ne sont pas les hibernâtes, les males ont normalement les den seuls.
~Ils n’ont pas la vision très bon, ils ne pouvaient pas voire plus que 3 mètres devant ils.

Comparisons
Humains Mouffettes
L’eau L’eau
Nourriture Nourriture
Place a vivre place a vivre
L’oxygène L’oxygène
Défense des prédateurs

Changements
Si il n’y avait pas assez de nourritures pour le mouffette a manger.
S’il y avait un grand changement de température.
Si la terre était trop dur pour que les mouffettes ne peux pas faire leurs trous.
Si beaucoup d’autres animaux perdent leur source de nourriture il devait manger les mouffettes.
Si il y avait beaucoup de pluie sa va dans leurs trous pour que il ne peux pas vivre la.

Par : Allison, Payton et Morgan Dubbs

Travail en classe

Pourquoi un Blog?

- Pour garder les parents informer, avec les devoirs.
- Pour garder les élèves informer au sujet des tests et projets.
- Pour que M. Haley montre les accomplissements des étudiants.
- Les lessons vont être sur le blog.
- Pour partager les articles, vidéos, etc.
- Pour démontrer nos projets, labos, etc.

- To keep parents informed with homework.
- To keep students informed with tests and projects.
- For Mr. Haley to post student accomplishments.
- The lessons will be on the blog.
- To share articles, videos, games etc.
- To show completed projects, labs, etc.

Andy et Garrett

Pour Nos Parents/For Our Parents

Welcome to M. Haley's 7th grade Science class. I am really looking forward to getting to know this year's new additions to École Okotoks Junior High School. This year, I am excited to introduce a new component to our learning experience. The students and I will be bringing our class into the 21st century as we try to learn the art of blogging together.

I have created this class blog to serve several purposes; to better communicate with my students and parents, for students to 'scribe' class lessons in an effort to create a sort of online 'textbook', and more than anything, for students to learn how to share information and to use the web to connect with a global audience and to showcase what they are learning about.

In class, we will be discussing online safety and will make every effort to make this a safe venture. No last names will be used or displayed and students' personal information will never be included or allowed on this site. Students will be able to write whenever they want and not just in class, in addition to leaving comments on other blogs. I will be personally moderating all posts (entries to the blog) before they are published.

We welcome you to check in often and click on the different links and tabs as we build our blog into a helpful, informative, interactive and interesting place to visit. I encourage all of the students to show off our collaborative efforts to their friends and family and to invite them to leave us comments to let us know what they think. Parents, please be sure to re-visit this page often (Pour Nos Parents/For Our Parents), as I will be copying any class-pertinent handouts to this spot for you in addition to your receiving them at home.

Looking forward to a great year of Science!

Monsieur Haley

Bienvenue!

Bienvenue! Voilà notre première entrée pour le blog pour la classe de science. J'espère qu'on va apprendre beaucoup ensemble en utilisant cette resource.